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課程背景：
目標(biāo)，是中層管理培訓(xùn)行動(dòng)方向，是業(yè)績(jī)的指南針。卓有成效的管理者，必須具備明確的目標(biāo)意識(shí)和優(yōu)良的目標(biāo)管控能力，才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，真正到達(dá)成功的彼岸。但競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，使管理者往往容易深陷事務(wù)性工作，從而失去對(duì)于目標(biāo)關(guān)注，使團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)偏離方向，錯(cuò)失成功的機(jī)會(huì)。因此，必須重視管理者目標(biāo)管理能力的強(qiáng)化，把握好績(jī)效持續(xù)提升的第一利器。
  《運(yùn)籌唯我——4D目標(biāo)管理絕對(duì)掌控》充分結(jié)合日常工作場(chǎng)景，引入了“項(xiàng)目化的目標(biāo)管理”新思維，首先幫助管理者轉(zhuǎn)變“自我”意識(shí)，確定自身在團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成過程中的引領(lǐng)作用，緊接著使用“4D模型”結(jié)合行動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助管理者系統(tǒng)化快速掌握目標(biāo)管理的核心方法以及工具，構(gòu)建一套能夠適應(yīng)自身風(fēng)格的目標(biāo)管理全流程控制系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理能力的全面提升，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)同效率、凝聚力以及戰(zhàn)斗力，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的整體提升，強(qiáng)化企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)組織發(fā)展。
 

課程模型：
 
課程收益：
● 掌握目標(biāo)管理的全流程工具方法
● 實(shí)現(xiàn)管理者目標(biāo)管理角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變
● 提升團(tuán)隊(duì)管理的效能，促進(jìn)整體提升
● 形成基于目標(biāo)的持續(xù)改進(jìn)與激勵(lì)機(jī)制
● 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力與個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
● 激活團(tuán)隊(duì)潛能促進(jìn)組織發(fā)展良性向上
 
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：主管、經(jīng)理、儲(chǔ)備干部、管理培訓(xùn)生、高潛人員
課程標(biāo)簽：【目標(biāo)】\【計(jì)劃】\【執(zhí)行力】\【團(tuán)隊(duì)管理】\【績(jī)效改進(jìn)】
教學(xué)形式：“講授+引導(dǎo)+實(shí)操練習(xí)”為核心，輔以“視頻+案例+交互式研討“等方式
課程容量：知識(shí)點(diǎn)54個(gè)、學(xué)習(xí)材料112個(gè)
工具清單：績(jī)效曲線關(guān)系、自我問題發(fā)現(xiàn)6連擊、N×Why法則、WBS工作任務(wù)分解、崗位勝任力、ASK檢查表、XY理論、績(jī)效面談結(jié)構(gòu)化流程表（節(jié)選）………
 
課程大綱
 
第一單元：帶隊(duì)有目標(biāo)，管理先“自我”
一、有明確目標(biāo)，才有真正的管理
1. 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)缺失的三大行為表現(xiàn)
2. 目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升第一指南
案例：25年后，他們?nèi)韵氪蛲ㄟ@一關(guān)
二、痛點(diǎn)：目標(biāo)無法真正住進(jìn)心底
1. 嘗試去看透目標(biāo)背后的假象
2. 團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人未必都有目標(biāo)
案例：感受不到活力
三、以“我”主導(dǎo)，帶隊(duì)奔向目標(biāo)
1. 理解目標(biāo)對(duì)于團(tuán)隊(duì)的真實(shí)意義
2. 在實(shí)踐中探索目標(biāo)管理的內(nèi)涵
3. 目標(biāo)管理的真“新”法：4D！
工具：目標(biāo)4D模型
 
第二單元：D1—有效的目標(biāo)決策
一、依據(jù)方向，設(shè)定清晰目標(biāo)
1. 找到目標(biāo)設(shè)定的方向來源
2. 如何基于現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)定目標(biāo)
工具：SMART法則
二、目標(biāo)不空談，迅速轉(zhuǎn)計(jì)劃
1. 形成迅速做計(jì)劃的意識(shí)
2. 計(jì)劃對(duì)執(zhí)行的三大價(jià)值
3. 目標(biāo)統(tǒng)一最終三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)
案例：快與慢的差別
三、整體規(guī)劃，做好計(jì)劃編制
1. 宣達(dá)目標(biāo)的真實(shí)性意圖
2. 合理分析兩段式定方案
工具：WBS
四、規(guī)劃事項(xiàng)，進(jìn)行分解部署
1. 先做優(yōu)先排列后分解
2. 分解部署的四大要素
案例：這是一個(gè)人的計(jì)劃，還是團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃？
 
第三單元：D2—清晰的任務(wù)分配
一、極易忽略的“弱”環(huán)節(jié)
1. 目標(biāo)執(zhí)行前如何“傳達(dá)”清楚
2. 做好任務(wù)分配的重要性和意義
3. 分配過程務(wù)必注意的現(xiàn)實(shí)問題
工具：ASK模型
二、任務(wù)須通過命令下達(dá)
1. 五種命令下達(dá)的典型模式
2. 命令場(chǎng)景如何判斷與選擇
3. 使用流暢話術(shù)目標(biāo)下命令
4. 正確引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)并啟迪態(tài)度
案例：為什么管理者總喜歡說員工“態(tài)度”有問題？
 
第四講：D3—緊密的過程控制
一、建立績(jī)效管控體系
1. 走出績(jī)效僅來自HR的誤區(qū)
2. 強(qiáng)調(diào)主動(dòng)式績(jī)效考核的意識(shí)
3. 明確并建立及時(shí)的反饋機(jī)制
案例：為什么員工 “明白了”，卻總是執(zhí)行不到位？
二、時(shí)刻緊盯視圖看板
1. 用項(xiàng)目化的思維管控目標(biāo)進(jìn)度
2. 基于團(tuán)隊(duì)模式的時(shí)間進(jìn)度管理
案例：視覺思維是管理者必備技能
三、管好目標(biāo)必須走起
1. 先懂得授權(quán)，才有時(shí)間去走
2. 走動(dòng)式管理對(duì)控制的必要性、
工具：現(xiàn)場(chǎng)管理核查表
四、優(yōu)質(zhì)走動(dòng)兩件大事
1. 現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)查驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與糾偏
2. 做好人員的現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)提升
工具：OJT教練簡(jiǎn)易流程
 
第五講：D4—達(dá)成后持續(xù)改善
一、做復(fù)盤，事實(shí)數(shù)據(jù)說話
1. 分層分渠道做數(shù)據(jù)匯總
2. 基于目標(biāo)召開復(fù)盤會(huì)議
3. 焦點(diǎn)式會(huì)談的會(huì)議應(yīng)用
案例：依托目標(biāo)進(jìn)行兩段式分析，形成方案列表
二、抓短板，做好績(jī)效面談
1. 注意規(guī)避團(tuán)隊(duì)木桶效應(yīng)
2. 四步做好團(tuán)隊(duì)績(jī)效面談
工具：績(jī)效面談法則
三、互監(jiān)督，目標(biāo)你我成就
1. 執(zhí)行以我為先，改進(jìn)從我做起
2. 形成良性循環(huán)的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)氛圍
案例：一次項(xiàng)目的反思（Ending）
 
課程優(yōu)勢(shì)：
精品干貨：源自企業(yè)大學(xué)建設(shè)、中高層精英型管理人才培育實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
換位思考：站在管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)的角度進(jìn)行講授，通俗易懂
新穎有趣：行動(dòng)學(xué)習(xí)模式現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問題，教學(xué)方法趣味生動(dòng)活潑
全程高能：知識(shí)點(diǎn)緊密關(guān)聯(lián)、設(shè)計(jì)合理，讓學(xué)員全程保持極高關(guān)注度
工具簡(jiǎn)化：提供簡(jiǎn)單易用完整模型工具，助力閉環(huán)管理能力快速提升
實(shí)戰(zhàn)落地：所有內(nèi)容均與管理實(shí)戰(zhàn)結(jié)合，能夠快速融入業(yè)務(wù)進(jìn)行落地